次期学習指導要領

以前の記事で学習指導要領のデジタル化の方向性について書きましたが、先日（令和7年11月12日）、デジタル化される学習指導要領のイメージ資料が発表されましたので、今回はこれについて書きたいと思います。

先日開催された中教審の特別部会において、今後は「中核的な概念」という言葉を用いずに、「高次の資質・能力」としていくことが明らかになりました。そこで今回は、「高次の資質・能力」とはどのようなものかについて書きたいと思います。

次期学習指導要領に関する議論が進んでいますが、今回は論点整理の中から「調整授業時数制度」について詳しく書きたいと思います。

次期学習指導要領策定に向けた論点整理（素案）が中教審の特別部会で示されました。そこで今回は論点整理（素案）の中から、本ブログでの過去の記事を引用しながらポイントを書きたいと思います。

昨日（令和7年9月5日）開かれた12回目の中教審の特別部会において、論点整理の素案が公表されました。そこで今回は、この資料の中に掲載されている情報をもとに、次期学習指導要領の基本的な考え方を紹介します。

次期学習指導要領策定に関する議論が進む中で、高校入試との関係性も指摘されています。そこで今回は、高校入試改革の具体的論点と今後の方向性について書きたいと思います。

先日、次期学習指導要領策定に向けた教育課程企画特別部会がありました。この中で、現行の学習評価が大きく変わる方向性であることが判明しました。そこで、今回はこのような方向性に至った背景や、今後具体的にどのように評価するかについて書きます。

先日、次期学習指導要領策定に関する9回目の中教審の特別部会が開催されました。今回は「余白の創出を通じた教育の質の向上」について議論がなされたようです。そこで今回は、次期学習指導要領において教科書の内容をどのようにしようとしているのかについて書きます。

先日（令和7年5月22日）開かれた中教審の特別部会において、次期学習指導要領における「探究的な学び」をどのように取り扱うかについて議論されたようです。そこで今回は、この件について、文科省の資料をもとに書きます。