管理人K

次期学習指導要領策定に向けての議論が始まって以来、関連する資料を読んでいると、「深い学び」や「深い」、「深まり」の語句をよく目にします。そこで今回は、その理由と「深い学び」がどのように整理されいくかを書きます。

次期学習指導要領に関する議論も大詰めに入りつつある中、各教科等のワーキンググループの取りまとめ案が公表されました。そこで今回は、この取りまとめ案の中から5教科（国語・社会・数学（算数）・理科・英語）の改善の方向性について書きます。

次期学習指導要領に関する議論も大詰めに入り、各教科等の「取りまとめ」が完成しつつあるようです。そこで今回は次期学習指導要領から大きく拡充される情報教育のうち、小学校の「情報の領域」について書きます。

令和12年度（2030年度）から全面実施される次期学習指導要領の「統合的な理解」・「総合的な発揮」について紹介します。

次期学習指導要領から導入予定の「調整授業時数制度」について、その内容が固まりつつあるので今回はこれについて書きます。

令和8年（2026年）7月8日に開かれた中教審の特別部会において、情報教育の拡充を踏まえた標準授業時数の方向性が示されましたので、今回はこれについて書きます。本記事を読めば、次期学習指導要領における標準授業時数の方向性がわかると思います。

令和8年6月25日に行われた第11回のワーキンググループの資料をもとに次期学習指導要領の情報教育の授業時数の考え方などを紹介します。

次期学習指導要領策定に向け、各教科等で議論が進む中、「特別活動ワーキンググループ」において、キャリア教育の在り方について議論がされたようです。そこで今回は、次期学習指導要領においてキャリア教育の方向性について書きます。

次期学習指導要領で登場予定の「高次の資質・能力」を活かした単元計画づくりのイメージについて紹介したいと思います。