中核的な概念

次期学習指導要領で登場予定の「高次の資質・能力」を活かした単元計画づくりのイメージについて紹介したいと思います。

次期学習指導要領で新たに登場することになっている「高次の資質・能力」をどのように評価するかについて、中教審の特別部会において議論されたようです。そこで今回は、「高次の資質・能力」をどのように評価するのかについて書きます。

先日開催された中教審の特別部会において、今後は「中核的な概念」という言葉を用いずに、「高次の資質・能力」としていくことが明らかになりました。そこで今回は、「高次の資質・能力」とはどのようなものかについて書きたいと思います。

次期学習指導要領策定に向けた論点整理が中教審の特別部会で示されました。そこで今回は論点整理の中から、本ブログでの過去の記事を引用しながらポイントを書きたいと思います。

先日、次期学習指導要領策定に関する9回目の中教審の特別部会が開催されました。今回は「余白の創出を通じた教育の質の向上」について議論がなされたようです。そこで今回は、次期学習指導要領において教科書の内容をどのようにしようとしているのかについて書きます。

前回の記事で、次期学習指導要領が目指す「分かりやすさと使いやすさ」のポイントについて書きましたが、今回はその中でも触れた「中核的な概念」について書きたいと思います。本記事を読めば、次期学習指導要領の考え方の目玉の一つとなる「中核的な概念」についてわかると思います。

以前の記事で、次期学習指導要領策定に向けた大まかなスケジュールと方向性について書きましたが、いよいよ審議がスタートしましたので、今回から議論の経過を書いていきたいと思います。今回は、審議事項の1つ目である「質の高い、深い学びを実現し、分かりやすく使いやすい学習指導要領の在り方」について書きます。